办公室工作技巧小学数学(原来老师的教育方式也有技巧！通过这件小事就有所反思)

曾教过一名学生小李，读初中时，成绩还不错，进高中后，也还努力过一阵子，但不久开始放纵自己，夜晚通宵玩手机，上课就趴在课桌上睡觉，作业完全不做，我也找她谈过几次话，没有任何收效，看来她根本就没将老师的话当回事。

因为作业、上课睡觉这些问题，她没少和老师们发生矛盾，最严重的的一次，在课堂上睡觉，被老师推醒后，气鼓鼓地站起来，对老师大骂，甚至发生了肢体冲突，将老师气得流着泪跑进我的办公室，找我解决此事。

我安慰这位科任老师：“我们没必要为叫不醒的学生生气，你气坏了身子，她还是照睡不误，这样的学生，我们何必和她过意不去？”发生了这件事后，所有老师都不理睬她了，只要她不影响其他学生的学习，一切都任其自由发展。

小李最大的优点就是每天按时到学校，但进教室就睡觉，觉睡好了，不是在看小说，就是独自或剪纸、或发呆、或搬弄着指头，这样一直熬到放学，每天如此，师生对她的行为都已习以为常了，她好像也习惯了这样独来独往的生活。

最初担心其他同学效仿，没想到她上课越是不认真，其他同学学习越认真，我甚至认为班上有她这样学生的存在，对班级管理起着很好的反面和警示作用，因为其他同学担心也走到她那一步后，被老师放弃，被同学孤立。

期间，她父母到学校找过我：“在家整夜整夜玩手机，折腾得我们日夜不得安宁，我们还不敢管，管了要死要活的，这样下去，我们不知道如何是好哟！”

“儿孙自有儿孙福，天生一人，必养一人，只要她健康的生活，愉快的活着就行，她是一位非常有主见的学生，我们越管，她越反感，与其无效的管理，不如顺其自然！”对小李父母的安慰话，连我自己都不相信，但她父母也没有其他办法，只好听从了我的建议，在家也不再与她发生冲突了。

这样的生活持续了很长一段时间，有一次期中考试之后，她突然跑进办公室，对我说：“老师，我不想被老师和同学嫌弃，我想学习，希望您能帮我！”

我非常好奇，问她：“玩了这么长时间，怎么突然想到要学习，是不是一时心血来潮？”

“不是的，我决心努力学习，改变前段时间那样的懒散作风！”小李非常严肃的在我面前发誓。

“好，只要你想学习，老师一定帮你！”我趁热打铁，当天就在办公室帮她补习数学，这孩子智商不错，知识一教就会。

为防止她犯冷热病，每天中午或者下午，在学生自由活动的时间里，我都早早地来到办公室，等着她，每天帮她补习一点知识，我想：“先让她提高数学成绩，等她有了学习的自信之后，继续引导她补习其他学科！”

有时我上的是最后一节课，下课后没回家，就坐在办公室里等她，她来后问我：“老师，您不回家吃饭？”

“只要能提高你的学习成绩，老师饿一两次饭没问题，但你不能辜负老师的希望，必须持之以恒！”我的话让小李很感动，我用了三个多月时间，将她落下的数学知识全部补习了一遍后，上课能听懂了，成绩也不错，不需要再继续补习数学了，我又在办公室陪她补习其他学科。

将近用了一年多时间，小李才将落下的各科弥补上来，她能和其他学生一样，正常上课，正常作业了，也能和师生正常交往了，我也不需要继续在办公室陪伴她了。

等到毕业那天，她来向我告别，我先预祝她高考取得优异成绩，然后向她询问我心中的疑惑：“你玩了那么长时间，怎么突然想到要努力学习？”

小李脸先是一红，愣了一会儿，才说出了事情的原委。原来，她从没想到要提高成绩，也不想学习，但她喜欢上我们班上的小赵，小赵成绩好，长得又英俊，于是小李试探性的给小赵写了一个表达爱意的小纸条，没想到小赵下课后，直接将纸条还给了她，还当着全班同学的面说：“谢谢你喜欢我，但我不喜欢一个成绩差、又懒，老师和同学还讨厌的女生！”

这样的事，如果发生在其他学生身上，一定会闹得满校风雨，但同学们没将小李当回事，没人议论此事，她自己也没感到有多害羞，过了一段时间，小李感到每天生活实在无聊，见班上其他同学早恋，她也希望有一个能和自己谈得来的男朋友，但班上没有男生追她，于是她决心采取主动出击。

她不敢再给班上成绩好的，长得英俊的男生写信，她选择了班上的小胡，小胡个子矮，身体瘦弱，成绩还位居班上后列，平时在班上也不爱和其他同学来往，她相信，小胡一定不会拒绝她的追求，给小胡写了一封热情洋溢的信，没想到小胡悄悄地给她回了两句话：“和你这样的同学来往，我担心其他同学更瞧不起我！”

小胡的话，对她的伤害很大，接到小胡纸条的那晚，小李躺在床上翻来覆去睡不着：“我就这么令人讨厌吗？大家为何都瞧不起我？”想了一个通宵，天亮前，终于想明白了，继续这样混下去，不仅影响了自己的前程，而且伤害了自己的身体，更令师生所不齿，想通了这些，她决心等考试过后，开始发奋学习，后来在我的帮扶下，终于将落下的成绩赶上去了。

通过小李这件事，我也体会颇深，以前，我们拼命地逼迫学生学习，结果学生成绩没提高，师生关系却极度僵化，将亲人活生生地教成了仇人。

后来，我改变了教育策略，不再逼迫学生学习，但他们一旦醒悟过来，想学习的时候，我就尽全力认真帮扶，这样的教育，不仅师生感情深厚，而且学生的成绩提高得特别快。

通过这么多年的教学，使我认识到，只有当学生自己想学习的时候，老师的教育引导才会发挥作用，学生极度厌学，老师的思想教育又无任何作用时，等待可能是最好的教育方法。

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