分享办公技巧有没有受众(知识短视频 科普更走心)

“玩骨头的卢老师”卢静把吃过的鱼头、黄焖鸡、北京烤鸭的骨头，拼成整幅骨架，产生一种“古生物博物馆既视感”；“泥石流”教授戴建业眉飞色舞地讲着李白、杜甫、高适携手游名山、访仙人、炼神丹的故事，把盛唐时光重现；只出声不露面的宫殿君，带着大家游览紫禁城的各个角落，引经据典地讲述故宫的冷知识、小趣事……

随着短视频平台的发展，涌现出越来越多分享知识、传播知识的内容创作者。这些优质的内容供给，满足并创造了巨大的知识需求。

小而精让知识普惠接近现实

生活在合肥的“珍大户”，则是一名有着近10年金融工作经历的律师。她在业余时间利用短视频给网友们科普经济学常识。

“珍大户”发现，大众的求知欲很强，但很多人没有机会接受经济学教育，缺乏对财富的基础认知，对于风险和收益没有概念。如果大众可以多了解一些经济学常识，可能就能避免一些损失。有网友在她发布的短视频下留言：“幸亏看到了你讲庞氏骗局那段才没有被忽悠，身边的朋友在某理财平台压了几十万元。”

在短视频时代，知识层次多元共生，既有权威的科学理论，也有生活小窍门、职场办公技巧，以满足不同受众的不同知识需求。知识的分享者不一定是高高在上的专家学者，还可能是熟悉自身领域的生活达人。

让知识触达更多人群

在知识创作者看来，短视频已成为他们传播知识、交流知识的首要工具。

中国科学院古脊椎动物与古人类研究所副研究员卢静觉得，在短视频上做科普是一种“全新的奇妙体验”。短视频让自己找到了一条与世界进行知识分享的超级链接，“粉丝”的反馈也成为了自己坚持做科普的动力。

对于用户而言，短视频打破了知识摄入原有的时空限制，让人们能够利用业余时间，随时随地学习。同时，短视频将知识以简洁清晰的知识点形式呈现，点燃用户进一步深度学习的兴趣。

为知识内容创作提供更好环境

目前，各大短视频平台都构建了专属的内容池，侧重为青少年提供寓教于乐的优质内容。但是目前这些内容的总体占比仍较低，总量仍然不足，未来仍然需要各个平台持续发力，为知识内容创作提供更好环境、更多支持。

此外，对于短视频学习碎片化的观点，北京交通大学国家级物理实验教学示范中心教师陈征之前接受媒体采访时说：“短视频确实无法达到系统授课的效果，也不能培养出专业人士，但是起码能做到一点，那就是打开一扇门。我是教物理的，我的目标是通过这些碎片化的拼图，把一些基本的世界观和方法论展示给受众，尤其是青少年。当他们收集了足够多‘碎片’时，就掌握了它们内在的联系，也就能拼出一个完整的世界图景。”