学生座位牌办公技巧图(初中生座位编排促班级发展)
- 办公技巧
- 2023-08-19 15:05:05
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写在前面:我们在编排座位的时候,一定要根据班型(班级层次)、学情、性别、性格进行合理搭配。合理的调整座位,可以促进班级的发展。
初一阶段,学生刚刚从小学到初中,心智还沉浸在小学生的世界当中,同时也会把小学的一些习惯带到初中。不同班型,体现出学生习惯的差异。往往,层次越好的班级,整体习惯也比较好,当然不排除有个别习惯有问题的学生。
因此:
(1)层次较高的班级,往往在编排座位的时候,我们不妨让学生在第一个月自由选择座位。通过观察,可以看到班级学生整体情况以及个体差异。然后,根据观察以及平时教师反馈等,确认组长,然后让组长和组员实现双向选择,一般情况下不做调整。确保从起始段就开始培养学生的自主能力,为后期带班做好前置准备。
(2)层次趋于中间的班级在座位编排上,除了要确定组长,依然可以让组长和组员进行双向选择,但是班主任一定要介入进行微调。因为,层次居中的班级,在自主能力、自律方面、习惯方面,有差异,学生双向选择座位不一定是为了彼此的发展,有可能只是为了方便说话和玩耍。
(3)层次靠后的班级,在编排座位上。这个地方,除了需要确定组长外,所有组员均由班主任安排。结合层次靠后班级特点,班级学生习惯差异大、思想差异大、学习能力差异大,进而导致个体差异大,躺平学生,底线极低的学生不在少数。所以,在编排座位的时候,必须要慎重。
小组编排,注意均衡(组内异质,组间同质),这样方便考核。关于小组考核,后期再说,这里不做过多解释。
班级的发展过程中,尽量不要设置特殊座位,我把特殊座位称为对学生的定性。一个学生一旦定性,那么该学生往往会越发展越糟糕,很可能走向我们的对立面,进而毫无底线。当然,也不排除,也有因为特殊座位发生转变的学生,只是这个群体比较少。
当然,这里并不是说特殊座位完全没有用,只是这里要看自己如何运用:
(1)提前烘托,让学生认识到这个座位的重要性(只有班上表现好的可以坐)。这个座位,往往分布在讲桌两边。
(2)特殊座位先放空两周,不安排任何学生坐。然后,对班上学生进行考察,在座位安排的时候,可以优先安排班上表现好的同学坐,以表示设置该座位的目的(鼓励进步,绝对不是为了孤立后进生)。
(3)鼓励学生上进,竞争该座位,以体现这个座位的价值:①表现优异;②进步较大;③班主任肯定。
(4)后期可以用来拍卖或者租赁。在班级个人和小组考核过程中,奖励班级贡献币,可以用这个贡献币进行租赁和拍卖,转让等等,以提高班级学生积极性。
当然,还有其他特殊座位,这里就不一一列举。但是,一定要把握几个原则:①特殊座位不特殊;②特殊座位设置的目的是为了鼓励进步,绝非惩戒后进生。
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