七年级下册写作之语言简明教案

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一、学情分析

语言简明是七年级学生学习写作的要求，在七年级的学习中，我们对语言简明的要求是基础。同学们基本上能写出作文，但是还没能形成良好的作文习惯。一部分同学的语言表达还存在各种各样的问题，语言不简明尤为突出。本课学习要注意语句表达要简要明白，课堂上可以运用自主、合作、探究的学习方式，以同学们为主体，多做比较训练，使得同学们有所收获，学以致用。

二、教学目标

1.了解语言简明的含义。

2.了解语言简明的基本要求。

3.学会简要明白、准确清晰地围绕中心叙事表意。

三、重点难点

【教学重点】

了解语言简明的基本要求。

【教学难点】

学会简要明白、准确清晰地围绕中心叙事表意。

四、教学过程

第一板块 【情境激趣 新课导入】

请同学们思考以下问题。

下面是盘山公路下坡处一块汽车指示牌上的指示语，请根据特定场合的用语要求，看看怎样表达更加简洁醒目。

原文：前面下坡，坡陡弯急。为了你和你的家人，请减速慢行。 

讨论后明确：

（示例一）坡陡，慢行！

（示例二）坡陡，减速！

第二板块 【整体感知 把握内容】

快速浏览课本，讨论：

1.什么是简明？

明确：简明的含义：简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复啰唆，同时，表达的意思又要清楚明白，不要让人产生误解。

2.“语言简明”的基本要求是什么？

明确：（1）语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。

（2）语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。

第三板块 【合作交流 深入探究】

·如何做到“语言简明”？

明确：

1.围绕中心，突出重点

示例：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿）

【点评】语段主要说明简牍文书使用“不方便”的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事例说明

这一看法。文字较简洁，意思已很明确。最后一句是

顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”、“不方便”的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。

2.避免重复，删除多余

示例：①他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。

②你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。

【点评】例①中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个“他”；例②中两个“我们”表达重复，删除前一个“我们”会更简明。

3.善于概括，巧用指代

示例：①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。

②这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。

【点评】例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明；例②中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。

4.避免重复，删除多余

消除歧义可以采取如下方法：①添加语境法。如“班长说说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自已却游泳去了”，歧义即刻消除。

②变换词语法。此法一般运用于多义词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。

第四板块 【范文赏析 深层探究】

阅读下列文段，简要点评文段。

例一：舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋。

【点评】语段中画线句子换成括号里的成语，表达就会更简明。

修改后：舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有（得天独厚）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今（梦寐以求）的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民（欢欣鼓舞）。

例二：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣很多钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。

思考：这段文字主要写什么？画线句子是否符合文段中心？

【点评】这段文字主要写“我”去商店给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，所以应该删除。

例三：①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。

②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。

③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。

④只是构图稍差，美中不足。

⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。

⑥挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ 

【点评】③—⑤主要说明的是中国贺卡奢华，④“只是构图稍差，美中不足”脱离了中心，而且“美中不足”带有惋惜意味，不符合作者对中国贺卡批评的情感态度。删除④。

第五板块 【布置作业 夯实基础】

完成课本P152第一题。