老师必学办公技巧有哪些(《教师的高效沟通策略》｜16个方法助力师生有效沟通)

文/叶音

“这道题你怎么又做错了？”

“上课你有在认真听课吗？”

“你为什么要先动手打人？”

“你觉得上课能说小话、搞小动作吗？”

……

这一连串的提问最常出现在教师办公室或班级的走廊里，教师在教育了犯错的学生之后都以为学生会有所改进，保证同样的错误不会再犯。然而，事实并非如此，这波操作就像打地鼠，这个学生今天是不犯错了，但不会保证明天不是同一个“演员”，或者这个学生是不会再犯，但同样的事件却在另一个学生身上上演。

新手教师呢，最容易陷入解决这一类教育难题中，搞得心身疲惫。为什么老教师的知识传授、班级管理就轻轻松松呢，说到底，还是新手教师修炼不够。

如何让学生”认真听自己说“，如何引导学生”按自己说的做“，如何保证师生沟通的顺畅和高效，是个看似简单，实际并不容易的问题。

我始终坚信，沟通是双向的，光是教师单方面的强制教育，其收效定然是微乎其微。那如果能走入学生内心，探求问题的根源，再优化沟通技巧，教育结果自然事半功倍。翻开这本《教师的高效沟通策略》，发现这里就有教师党想要的答案。

<这本书作者是谁？讲了什么？>

《教师的高效沟通策略》一书作者有三位，曼弗雷德•普赖尔、海克•温克勒和迪特尔•坦根，

作者曼弗雷•普赖尔是德国著名的催眠培训师，20多年来一直向心理治疗师、精神科医生和心理咨询师传授有效的沟通技巧。

作者海克•温克勒是在心理学教学、培训和心理咨询方面拥有30多年的专业经验。

作者迪特尔•坦根是美术教师、画家和摄影师，生活和工作都在德国奥尔登堡。

这本《教师的高效沟通策略》，围绕师生沟通中经常出现的16个应用场景，介绍了16个高效沟通的技巧策略。

因为前两位作者本身都是在心理学、沟通交流领域长期从事实践、教学、培训等相关工作，所以《教师的高效沟通策略》这本书，虽然是谈教师如何与学生沟通，但并不是简单地教导读者如何说话，而是从心理学角度切入，以人们的互动心理、接受心理等的执行和反馈机制为基点，总结出16个能够以极小沟通成本，实现极大沟通效果的高效沟通策略。

<这本书有哪些实用的沟通策略？>

1.谈论学生的问题和困难时，要用“过去”，“以前”。

2.用“如何”“什么”“哪些”等提问来引导学生思考。

3.用“而是”鼓励学生说出自己的目标。

4.在描述问题时，“总是”这个词从来都不准确。

5.用“你的问题类似于……”激发学生的积极性。

6.不要说让人焦虑的话，而要说让人产生信心的话。

7.用“还没有”暗示学生问题能够解决。

8.使用具有建设性的特殊疑问句。

9.问学生的问题要具体！

10.用“假设你会”帮助学生预设目标。

11.用“假装你是”激发学生的灵感。

12.告诉学生他只是“认为自己做不到”。

13.正话反说，提出建议。

14.教师的语言：夸张还是适度？

15.面对“难对付”的学生时，多用否定句表达观点。

16.规避指责，表达愿望。

因为全书将16个场景及沟通策略建议以章节条目的形式逐条阐述，教师党可以像查字典一样攫取自己想要的答案，也可以从头到尾阅读，形成自己的知识体系。

<想说的话>

教育是一种换“心”行为，

有一句话说得特别贴切：

教育是什么？就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

真正的教育要走心，教育工作不仅是一份职业。

图片来源于当当